白居易《琵琶行并序》学案导学设计
琵琶行并序
学习重点 1.阅读诗歌,感知人物形象,鉴赏古典诗歌的意境美。2.赏析本文化虚为实的艺术手法。
一、文本名句
1.去来江口守空船,绕船月明江水寒。
2.我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧。
同是天涯沦落人,相逢何必曾相识!
3.醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。
4.别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。
5.弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。
低眉信手续续弹,说尽心中无限事。
6.千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。
7.间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。
8.大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。
二、白居易诗歌名句
1.更待菊黄家酿熟,共君一醉一陶然。 ——《与梦得沽酒闲饮且约后期》
2.在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。 ——《长恨歌》
3.天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期。 ——《长恨歌》
4.乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 ——《钱塘湖春行》
5.一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。 ——《暮江吟》
文本导学
1.词语理解
(1)一词多义
①言感斯人言:名词,话凡六百一十六言:名词,字自言本是京城女:动词,说
②命遂命酒:动词,叫,吩咐命曰《琵琶行》:动词,命名,题名
③数使快弹数曲:数词,几,表示不确定的数目一曲红绡不知数:名词,数量
④暂凝绝不通声暂歇:副词,短暂如听仙乐耳暂明:副词,忽然,一下子
⑤语又闻此语重唧唧:名词,言语琵琶声停欲语迟:动词,说话千载琵琶作胡语:名词,音乐亡去不义,不可不语:动词,告诉
(2)古今异义
①明年秋,送客湓浦口
古义:第二年。
今义:今年的下一年。
②因为长句
古义:于是创作。
今义:a.介词,表示接在后面的部分是原因;b.连词,常跟“所以”搭配使用,表示因果关系。
③铁骑突出刀枪鸣
古义:忽然爆发出。
今义:a.动词,鼓出来;b.形容词,超过一般地显露出来。
④整顿衣裳起敛容
古义:整理。
今义:使紊乱的变为整齐;使不健全的健全起来(多指组织、纪律、作风等)。
⑤秋月春风等闲度
古义:随随便便。
今义:平常;随随便便。
⑥暮去朝来颜色故
古义:容貌。
今义:色彩。
⑦老大嫁作商人妇
古义:年纪大了。
今义:排行第一的人。
⑧去来江口守空船
古义:走了以后。
今义:去了又来。
⑨凄凄不似向前声
古义:以前。
今义:向着前方。
(3)虚词归纳
①是是夕始觉有迁谪意:指示代词,这,此自言本是京城女:动词,表示肯定判断,是
②为因为长句:动词,创作,读wéi初为《霓裳》后《六幺》:动词,弹奏,读wéi为君翻作《琵琶行》:介词,替、给,读wèi
2.词类活用
(1)闻舟中夜弹琵琶者:名词作状语,在夜里
(2)遂命酒:名词用作动词,摆酒
(3)商人重利轻别离:形容词用作动词,看重;轻视
3.特殊句式
(1)送客湓浦口:省略句,“送”省略主语“我”,“湓浦口”前省略介词“于”
(2)尝学琵琶于穆、曹二善才:介词结构后置句
(3)感斯人言:为动用法
(4)左迁九江郡司马:被动句
4.语句翻译
(1)予左迁九江郡司马。
译文:
(2)尝学琵琶于穆、曹二善才。
译文:
(3)予出官二年,恬然自安,感斯人言,是夕始觉有迁谪意。
译文:
答案 (1)我被贬为九江郡司马。
(2)曾经跟姓穆和姓曹的两位著名琵琶师学习弹奏琵琶。
(3)我京官外调已经两年,心情平静,安于现状,却被这位歌女的话语打动了,今晚才感觉到被贬的失意之情。
1.诗前的小序写了哪些内容?对全诗有何作用?
答:
答案 扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过,概括了琵琶女的身世,说明了本诗的写作动机。点明本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗,定下了全诗凄切伤怀的感情基调。
2.朗读第二段思考:琵琶女的演奏过程可分为几个阶段?
答:
答案 第一阶段(“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情”):写琵琶女演奏之前调弦,并已进入乐曲的境界中。第二阶段(“弦弦掩抑声声思……说尽心中无限事”):写“琵琶”女大概根据当时的心绪选定了一支曲子,写出了琵琶女技艺的娴熟。第三阶段(“轻拢慢捻抹复挑……四弦一声如裂帛”):写琵琶女演奏名曲《霓裳羽衣曲》和《六幺》。
诗人三次写到琵琶女的演奏。请以三次演奏为线,探究下列问题:
1.琵琶女第一次演奏是暗写,琵琶女没有出场;弹奏的曲子是什么,文中也没有明确交代,同学们能判定出是哪种基调吗?为什么?
答:
答案 它的基调是悲凉的。理由有三:一是琵琶女在这“绕船月明江水寒”之际,显然是以此来排遣独守空船的寂寞感;二是它确实打动了“惨将别”中的主客的心,加重了离愁,以至“主人忘归客不发”;三是秋江月夜的萧瑟景象,饯别酒宴的悲伤气氛,都和它一致。
2.琵琶女为什么“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面”?这样写有何作用?
答:
答案 因为她的羞涩,因为她此时的复杂心理:一方面自惭身世,抑郁不平;另一方面对于别人的盛情邀请既有所顾忌又不好拒绝。作用:表现了她不愿意见陌生人又不好不见的不安与局促,为下文写她的身世做好了铺垫。
3.第二次弹奏用“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”结尾,有什么作用?
答:
答案 (1)用“东船西舫悄无言”的寂静无声侧面烘托琵琶女非凡的技艺,说明周围船上的人们都沉浸在“余音绕梁”的境界中,可谓“此时无声胜有声”。(2)“江心秋月白”提醒诗人从乐声中回到现实中来,诗人不由得想到了自己浩茫的心事,引起情绪上的波澜。(3)景物描写点染烘托了浓重的氛围,与复杂的乐声融为一体,创造了美妙的意境。
4.诗人三闻琵琶,为何“凄凄不似向前声”,诗人却“泪湿青衫”?
答:
答案 琵琶女听到诗人的倾诉后,既悲自己的漂流沦落,又悲诗人的被贬遭际,所以乐声更凄悲;诗人由琵琶女的倾诉,想到自己的被贬,既悲琵琶女的悲凉身世,又悲自己的谪居荒僻之地,所以泪湿青衫。两人感情更加相通,达到了相融。
音乐是一种看不见摸不着的抽象艺术,诗人是运用了什么手法将琵琶声写得如此动人的?请结合第二段进行赏析。
答:
答案 (1)运用了比喻、摹声等修辞手法,化抽象为形象。如将“大弦”比作“急雨”,将“小弦”比作“私语”;将清脆的声音摹为“大珠小珠落玉盘”的声音,将婉转流畅的声音摹为花底的莺语,将爆发的声音摹为铁骑突出刀枪的鸣响。
(2)叠词、联绵词的运用。“嘈嘈”“切切”“间关”(叠韵)“幽咽”(双声)表现出音乐的节奏和韵律。
(3)侧面烘托。以“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”作结,通过听众的反应和对周围环境的描写来展示音乐的美妙。
链接作家作品
1.作者简介
白居易(772—846),字乐天,号香山居士,今陕西渭南人。早年热心济世,强调诗歌的政治功能,并力求通俗,与元稹积极倡导“新乐府运动”,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”。所作《新乐府》《秦中吟》等与杜甫的“三吏”“三别”同为著名的“诗史”。长篇叙事诗《长恨歌》《琵琶行》则代表他艺术上的最高成就。现存诗近三千首。
2.背景展示
《琵琶行》创作于元和十一年(816)。白居易任谏官时,直言敢谏,同情民间疾苦,写了大量的讽喻诗,触怒了唐宪宗,得罪了权贵,元和十年,被贬为江州刺史;又进而被贬为江州司马。江州当时被看成是“蛮瘴之地”,加之州司马是一种闲散职务,这对白居易来说是莫大的嘲弄。他连遭打击,心境凄凉,满怀郁愤。次年送客湓浦口,遇到琵琶女,创作出这首传世名篇。
3.文体知识
行,又叫“歌行”,与“歌”“引”(还有曲、吟、谣等)源于汉魏乐府,是乐府曲名。篇幅较长,句式灵活,平仄不拘,用韵富于变化,可多次换韵。三者的名称虽不同,其实并无严格区别,其音节、格律一般都比较自由,形式上采用五言、七言、杂言等。
学习重点 1.阅读诗歌,感知人物形象,鉴赏古典诗歌的意境美。2.赏析本文化虚为实的艺术手法。
一、文本名句
1.去来江口守空船,绕船月明江水寒。
2.我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧。
同是天涯沦落人,相逢何必曾相识!
3.醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。
4.别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。
5.弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。
低眉信手续续弹,说尽心中无限事。
6.千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。
7.间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。
8.大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。
二、白居易诗歌名句
1.更待菊黄家酿熟,共君一醉一陶然。 ——《与梦得沽酒闲饮且约后期》
2.在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。 ——《长恨歌》
3.天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期。 ——《长恨歌》
4.乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 ——《钱塘湖春行》
5.一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。 ——《暮江吟》
文本导学
1.词语理解
(1)一词多义
①言感斯人言:名词,话凡六百一十六言:名词,字自言本是京城女:动词,说
②命遂命酒:动词,叫,吩咐命曰《琵琶行》:动词,命名,题名
③数使快弹数曲:数词,几,表示不确定的数目一曲红绡不知数:名词,数量
④暂凝绝不通声暂歇:副词,短暂如听仙乐耳暂明:副词,忽然,一下子
⑤语又闻此语重唧唧:名词,言语琵琶声停欲语迟:动词,说话千载琵琶作胡语:名词,音乐亡去不义,不可不语:动词,告诉
(2)古今异义
①明年秋,送客湓浦口
古义:第二年。
今义:今年的下一年。
②因为长句
古义:于是创作。
今义:a.介词,表示接在后面的部分是原因;b.连词,常跟“所以”搭配使用,表示因果关系。
③铁骑突出刀枪鸣
古义:忽然爆发出。
今义:a.动词,鼓出来;b.形容词,超过一般地显露出来。
④整顿衣裳起敛容
古义:整理。
今义:使紊乱的变为整齐;使不健全的健全起来(多指组织、纪律、作风等)。
⑤秋月春风等闲度
古义:随随便便。
今义:平常;随随便便。
⑥暮去朝来颜色故
古义:容貌。
今义:色彩。
⑦老大嫁作商人妇
古义:年纪大了。
今义:排行第一的人。
⑧去来江口守空船
古义:走了以后。
今义:去了又来。
⑨凄凄不似向前声
古义:以前。
今义:向着前方。
(3)虚词归纳
①是是夕始觉有迁谪意:指示代词,这,此自言本是京城女:动词,表示肯定判断,是
②为因为长句:动词,创作,读wéi初为《霓裳》后《六幺》:动词,弹奏,读wéi为君翻作《琵琶行》:介词,替、给,读wèi
2.词类活用
(1)闻舟中夜弹琵琶者:名词作状语,在夜里
(2)遂命酒:名词用作动词,摆酒
(3)商人重利轻别离:形容词用作动词,看重;轻视
3.特殊句式
(1)送客湓浦口:省略句,“送”省略主语“我”,“湓浦口”前省略介词“于”
(2)尝学琵琶于穆、曹二善才:介词结构后置句
(3)感斯人言:为动用法
(4)左迁九江郡司马:被动句
4.语句翻译
(1)予左迁九江郡司马。
译文:
(2)尝学琵琶于穆、曹二善才。
译文:
(3)予出官二年,恬然自安,感斯人言,是夕始觉有迁谪意。
译文:
答案 (1)我被贬为九江郡司马。
(2)曾经跟姓穆和姓曹的两位著名琵琶师学习弹奏琵琶。
(3)我京官外调已经两年,心情平静,安于现状,却被这位歌女的话语打动了,今晚才感觉到被贬的失意之情。
1.诗前的小序写了哪些内容?对全诗有何作用?
答:
答案 扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过,概括了琵琶女的身世,说明了本诗的写作动机。点明本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗,定下了全诗凄切伤怀的感情基调。
2.朗读第二段思考:琵琶女的演奏过程可分为几个阶段?
答:
答案 第一阶段(“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情”):写琵琶女演奏之前调弦,并已进入乐曲的境界中。第二阶段(“弦弦掩抑声声思……说尽心中无限事”):写“琵琶”女大概根据当时的心绪选定了一支曲子,写出了琵琶女技艺的娴熟。第三阶段(“轻拢慢捻抹复挑……四弦一声如裂帛”):写琵琶女演奏名曲《霓裳羽衣曲》和《六幺》。
诗人三次写到琵琶女的演奏。请以三次演奏为线,探究下列问题:
1.琵琶女第一次演奏是暗写,琵琶女没有出场;弹奏的曲子是什么,文中也没有明确交代,同学们能判定出是哪种基调吗?为什么?
答:
答案 它的基调是悲凉的。理由有三:一是琵琶女在这“绕船月明江水寒”之际,显然是以此来排遣独守空船的寂寞感;二是它确实打动了“惨将别”中的主客的心,加重了离愁,以至“主人忘归客不发”;三是秋江月夜的萧瑟景象,饯别酒宴的悲伤气氛,都和它一致。
2.琵琶女为什么“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面”?这样写有何作用?
答:
答案 因为她的羞涩,因为她此时的复杂心理:一方面自惭身世,抑郁不平;另一方面对于别人的盛情邀请既有所顾忌又不好拒绝。作用:表现了她不愿意见陌生人又不好不见的不安与局促,为下文写她的身世做好了铺垫。
3.第二次弹奏用“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”结尾,有什么作用?
答:
答案 (1)用“东船西舫悄无言”的寂静无声侧面烘托琵琶女非凡的技艺,说明周围船上的人们都沉浸在“余音绕梁”的境界中,可谓“此时无声胜有声”。(2)“江心秋月白”提醒诗人从乐声中回到现实中来,诗人不由得想到了自己浩茫的心事,引起情绪上的波澜。(3)景物描写点染烘托了浓重的氛围,与复杂的乐声融为一体,创造了美妙的意境。
4.诗人三闻琵琶,为何“凄凄不似向前声”,诗人却“泪湿青衫”?
答:
答案 琵琶女听到诗人的倾诉后,既悲自己的漂流沦落,又悲诗人的被贬遭际,所以乐声更凄悲;诗人由琵琶女的倾诉,想到自己的被贬,既悲琵琶女的悲凉身世,又悲自己的谪居荒僻之地,所以泪湿青衫。两人感情更加相通,达到了相融。
音乐是一种看不见摸不着的抽象艺术,诗人是运用了什么手法将琵琶声写得如此动人的?请结合第二段进行赏析。
答:
答案 (1)运用了比喻、摹声等修辞手法,化抽象为形象。如将“大弦”比作“急雨”,将“小弦”比作“私语”;将清脆的声音摹为“大珠小珠落玉盘”的声音,将婉转流畅的声音摹为花底的莺语,将爆发的声音摹为铁骑突出刀枪的鸣响。
(2)叠词、联绵词的运用。“嘈嘈”“切切”“间关”(叠韵)“幽咽”(双声)表现出音乐的节奏和韵律。
(3)侧面烘托。以“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”作结,通过听众的反应和对周围环境的描写来展示音乐的美妙。
链接作家作品
1.作者简介
白居易(772—846),字乐天,号香山居士,今陕西渭南人。早年热心济世,强调诗歌的政治功能,并力求通俗,与元稹积极倡导“新乐府运动”,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”。所作《新乐府》《秦中吟》等与杜甫的“三吏”“三别”同为著名的“诗史”。长篇叙事诗《长恨歌》《琵琶行》则代表他艺术上的最高成就。现存诗近三千首。
2.背景展示
《琵琶行》创作于元和十一年(816)。白居易任谏官时,直言敢谏,同情民间疾苦,写了大量的讽喻诗,触怒了唐宪宗,得罪了权贵,元和十年,被贬为江州刺史;又进而被贬为江州司马。江州当时被看成是“蛮瘴之地”,加之州司马是一种闲散职务,这对白居易来说是莫大的嘲弄。他连遭打击,心境凄凉,满怀郁愤。次年送客湓浦口,遇到琵琶女,创作出这首传世名篇。
3.文体知识
行,又叫“歌行”,与“歌”“引”(还有曲、吟、谣等)源于汉魏乐府,是乐府曲名。篇幅较长,句式灵活,平仄不拘,用韵富于变化,可多次换韵。三者的名称虽不同,其实并无严格区别,其音节、格律一般都比较自由,形式上采用五言、七言、杂言等。